福大政〔2012〕1号
关于印发福州大学关于“十二五”期间加强“本科教学工程”建设的实施意见的通知
各学院、机关部门、各单位：
为了贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和国家、省、校各级教育规划纲要，进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，大力提升人才培养水平，根据教育部 “十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称“本科教学工程”）的文件精神，特制订了《福州大学关于“十二五”期间加强“本科教学工程”建设的实施意见》，现将该意见印发给你们，请认真遵照执行。
福 州 大 学
二○一二年二月十七日
福州大学关于“十二五”期间加强“本科教学工程”
建设的实施意见
为了贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和国家、省、校各级教育规划纲要，进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，大力提升人才培养水平，根据教育部 “十二五”期间实施“本科教学工程”的文件精神，现就实施福州大学“十二五”“本科教学工程”提出如下意见。
一、深刻领会，明确“本科教学工程”重要意义
提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调，不断提高质量，是高等教育的生命线，必须大力提升人才培养水平、大力增强科学研究能力、大力服务经济社会发展、大力推进文化传承创新。胡锦涛总书记的重要讲话为我国高等教育在新的历史起点上科学发展指明了方向。实施“本科教学工程”，就是要全面落实胡锦涛总书记的重要讲话精神和教育规划纲要的总体部署，进一步引导高等学校适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，深化教育教学改革，加大教学投入，全面提高高等教育质量。
全面提高高等教育质量的核心是大力提升人才培养水平。高等教育的根本任务是培养人才。提升人才培养水平必须要注重整体推进，始终坚持育人为本，牢固确立人才培养在学校各项工作中的中心地位和本科教学在大学教育中的基础地位，紧密围绕优化结构布局、改革培养模式、创新体制机制、健全质量保障体系等全面深化教育教学改革，引导高等学校把教育资源配置、学校工作着力点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。提升人才培养水平必须坚持重点突破，要在影响人才培养质量的关键领域和薄弱环节上，发挥国家级项目在教学改革方向上的引导作用、在教学改革项目建设上的示范作用、在推进教学改革力度上的激励作用和在提高教学质量上的辐射作用，调动高校和广大教师的积极性、主动性，通过重点突破带动整体推进。
现阶段，是建设海峡西岸经济区和全面建设小康社会的关键时期，也是我校建设具有区域特色创业型东南强校至关重要的阶段，因此，必须紧紧抓住国家、省“十二五”期间实施“本科教学工程”的关键机会，遵循高等教育教学规律和人才成长规律，紧紧围绕影响本科人才培养的关键，选择具有基础性、全局性、引导性的项目，进一步整合各项改革成果，加强项目集成与创新，把握重点与核心，提高项目建设对人才培养的综合效益，以期继续推动我校本科教育教学改革和人才培养质量提升。
二、抓住重点，加强“本科教学工程”内涵建设
实施“本科教学工程”旨在针对高等教育人才培养还不完全适应经济社会发展需要的突出问题，特别是要在办学特色不够鲜明、专业建设综合性改革力度不够，大学生实践能力和创新创业能力不强等关键领域和薄弱环节上，通过一段时间的改革建设，力争取得明显成效，更好地满足经济社会发展对应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才的需要。
（一）建设目标
通过实施“本科教学工程”，引导我校专业主动适应国家战略需求和地方经济社会发展需求，依据专业发展规划，调整结构，加强专业内涵建设，改革人才培养模式，加大专业综合性改革力度，形成一批引领改革的示范性专业；积极参与工程专业认证工作，以专业认证推动工科专业的改革发展；加强精品课程建设，通过精品视频公开课及精品资源共享课建设，建设一批优质课程教学资源，提升我校精品课程建设水平和影响力；整合各类实验实践教学资源，建设开放共享的大学生实验实践教学平台；支持在校大学生开展创新创业训练，提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。
（二）建设内容
1．专业综合改革
以“卓越工程师教育培养计划”试点专业为重点，再选取我校若干战略性新兴产业相关专业或地矿、石油、水利等艰苦行业相关专业，以专业综合改革为龙头，引导这些专业主动适应国家战略和地方经济社会发展需求，加强专业内涵建设，在人才培养模式、教师队伍、课程教材、教学方式、教学管理等影响专业发展的关键环节进行综合改革。在这些专业中深化“预就业”人才培养模式改革，探索建立产学研联合培养人才的新机制、新模式与新办法，推动校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，提高专业人才培养的质量、效益和在国内外的竞争力，体现学校的办学特色，形成专业建设的示范作用，并带动我校其他专业的建设和发展，促进我校各专业建设整体水平的提高。争取“十二五”期间我校能有5个左右专业成为国家专业综合改革试点。
加强校级重点专业建设，引导这些专业加强内涵建设，改善教学条件，深化教学改革，提高专业建设水平和人才培养质量，争取“十二五”期间我校新增10个左右省级特色专业。
2．专业认证
加强与专业认证机构的联系，了解并积极参与制定专业类的教学质量国家标准的内涵，在工程领域特别是“卓越工程师教育培养计划”试点专业循序渐进地开展本科专业认证工作，以专业认证推动工科专业的改革发展。争取“十二五”期间我校5个左右工科专业通过专业认证。
3．精品课程建设
（1）精品开放课程建设 利用现代教育信息技术，加强精品视频公开课和精品资源共享建设，建设一批教学内容与体系先进、教学方法科学、教学效果好、教学资源丰富的优质精品开放课程，从而带动我校课程建设整体水平的提高，为学生提供优质的教学资源。精品视频公开课应以影响力大、受众面广的大学生文化素质教育课程为主，重点建设中国传统文化类、科学技术类和社会热点类素质教育课程，兼顾其他公共课、基础课、专业基础课；精品资源共享课以原国家和省级精品课为基础，并适当补充新课程，以课程资源系统性、完整性为基本要求，以基本覆盖各专业的核心课程为目标，通过共享系统向高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务，促进现代信息技术在教学中的应用，实现优质教学资源充分共享。争取“十二五”期间能有3-5门课程成为国家精品资源共享课或精品视频公开课，建设15门左右的省级精品资源共享课或精品视频公开课，并在校内建设一批精品资源共享课及精品视频公开课。
（2）校级精品课程建设 加强原有的校级精品课建设，通过中期检查、成果申报等方式，促使这些课程加大改革力度，更新教学内容，改革教学方法，培养教学梯队，创新教学模式，提升课程整体教学水平，争取“十二五”期间通过建设新增20门省级精品课程。
4．实践创新能力培养
整合各类实验实践教学资源，加强实验教学示范中心内涵建设，建设开放共享的大学生实验实践教学平台；加强大学生创新创业训练、大学生学科竞赛等项目建设，建立集本科生创新性实验、科研训练、学科竞赛和创业实践为一体的本科生创新实践基地，为大学生开展自主学习、实施各类创新实践活动提供良好实践平台；实施大学生实习基地建设项目，以产学研合作为载体，积极加强与校外单位的合作，推行“预就业”人才培养模式，不断拓展校外实习基地，建立稳固的高质量校外实习基地。争取“十二五”期间学生获得国家级创新创业计划项目200个、省级创新创业计划项目250个、校级科研训练项目达到2000个；争取新建75个校外实习基地，在全校范围内建设15个本科生创新实践基地，并力争建成5个省内一流的大学生创新实践基地。
5. 校级教学改革项目建设
继续实施每两年一次的校级本科教育教学改革项目、闽台高等工程教育研究项目建设，实施每年一次的教材立项建设、CAI立项，通过这些校级教学改革项目，引导广大教师立足本科教学，对各个教学环节开展积极有益的教学改革探索。计划在“十二五”期间实施校级本科教育教学改革项目120项，闽台高等工程教育研究项目80项，教材立项建设100部， CAI立项200项。
6. 教师教学能力提升
采取各项有效措施，多渠道提升教师教学能力。实施“教师教学能力提升计划”，通过“骨干教师重点培养计划”、“名师教学讲坛”、新教师助教制度、加大校内教学改革立项支持力度等引导广大教师利用各种方式提高教师的教学能力和教学学术水平；实施“高水平工程教育”师资队伍建设计划，要求实施“卓越计划”的每个专业每年均选派2-3名左右教师到企业顶岗实训；对相应专业的新上岗教师，要求其必须过好“工程实践关”，在导师的指导下到相应的企业参加实践锻炼；
设立专项经费，支持相关专业聘请具有工程经验丰富和创新能力强的高级工程师和教授级高工相应作为兼职副教授和教授，作为教学队伍建设的重要补充；调整现行岗位聘任、考核、晋升评价等办法，把工程和项目设计开发等成果都纳入考核范围，以加强教师的工程实践能力。出台《福州大学外国文教专家聘请与管理办法》，根据学校实际情况明确外教聘请的条件、待遇及需承担的教学工作量，规范外教管理，稳定外教师资队伍。
三、加强领导，落实“本科教学工程”保障措施
1.加强组织领导
学校成立“本科教学工程”领导小组，负责制定“本科教学工程”的重大方针政策和总体规划。领导小组下设办公室，挂靠教务处，负责全校“本科教学工程”的总体组织实施和管理协调工作。各学院负责本学院有关“本科教学工程”项目的具体组织实施和管理工作。
2.专项资金保障
国家、省级“本科教学工程”项目建设资金由国家或省教育厅专项资助，同时学校给予必要的配套资金；学校设立专项资金，用于校级“本科教学工程”各项目的建设。学校严格专项资金的管理，做到：统一规划，分年实施，单独核算，专款专用，专项管理，确保资金使用效益。
3.项目管理机制
“本科教学工程”实施学校、学院、项目负责人三级管理机制。学校将根据当前教育教学最新发展态势及经济社会发展对人才培养的新需求，以及学校教学改革的重点和难点，确定每年“本科教学工程”建设规划和重点建设项目，并做好项目的申报和建设管理工作，以项目建设推动学校教学改革的深入发展。对于建设改革力度较大、创新性强，预期效益好的项目将加大支持力度，对项目实施不力，不能按期完成任务或应付工作而达不到预期成果的则撤消该项目的立项资格；各学院负责指导、检查、监督本学院“本科教学工程”项目建设进展情况，及时协调、解决建设过程中的问题；各项目实行项目负责人制，项目负责人按项目既定目标及项目计划带领项目组成员开展各项建设工作，合理安排使用项目经费，组织项目结题验收，配合上级宣传、展示项目建设成果。
4.完善激励机制
学校将不断修订完善各种教学管理办法，加大教学奖励力度，从课堂教学、实践教学、教材编写、学生课外创新创业能力培养、青年教师培养、教师教学研究与改革、教学管理等各个层面充分调动广大教师投入教学改革研究与实践的积极性和主动性，推动我校各项教学改革工作深入开展；借助福州大学闽台高等工程教育研究中心平台，通过课题研究、组织学术交流会议、搭建“大学—企业—政府”工程教育共建平台等方式，提高高等工程教育研究能力，加强闽台高等教育之间的交流与合作，积极探索工程科技人才培养新模式；定期召开全校教学工作大会或重大教学改革研究会议，每次根据学校教学改革重点确定不同的研讨主题，出台相应的教学激励措施和办法，营造浓厚教学改革氛围。
主题词：教学 本科教学工程△ 意见 通知
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