近日，教育部公布了2022年国家级教学成果奖获奖项目名单，我校3项成果荣获2022年高等教育国家级教学成果二等奖，其中本科2项、研究生1项，单届获奖数再创新高。

福州大学2022年高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单

国家级教学成果奖是国务院确定的国家级奖励，每4年评选一次，是与国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖并列的国家级奖项，是高等教育教学改革领域的最高荣誉，代表着我国高等教育教学工作的最高水平。

近年来，学校通过狠抓教育教学内涵建设、强化质量保障能力、完善体制机制建设等一系列举措，持续深化教育教学综合改革，涌现出一批创新性强、推广应用价值大的教学成果，在近两届福建省高等教育教学成果奖评选工作中，共荣获24项成果奖，其中特等奖8项。本次获国家级教学成果奖的3项成果，是全校广大师生长期坚持教育教学改革研究与实践探索的创造性成果，集中体现了学校高度重视人才培养工作、加快推进高水平教育教学所取得的优异成绩，展现了学校培养一流人才的行动与决心。

1. 2022年国家级教学成果奖《传承“C3H3”嘉锡教育理念 培养化学创新人才的探索与实践》简介：

近十年来，福州大学化学专业以创新研究型高质量人才培养为目标，坚持面向世界化学前沿和国家地方需求，不断践行嘉锡教育理念，赋予“C3H3”新时代内涵，建立了“科学思维、科学能力和科学素养（三科）训练贯穿人才培养全过程”的基本思路。提出了“三科一保障”的改革举措：构建了“课程重组-导师引领-名师讲坛”相互支撑培养科学思维、“实验教学-科创训练-个性培养”相互衔接强化科学能力、“嘉锡书院-学科竞赛-学术交流”相互融合提升科学素养和“平台开放-资源整合-制度建设”全面保障的“C3H3”化学专业创新人才培养体系，为高校、科研院所、化学产业界培养了一大批创新型化学专业人才，形成了化学专业本科生创新能力培养新经验，达到了国内领先水平。

2. 2022年国家级教学成果奖《“一融三创”打造自主实践平台，“科产教”协同构建化工类研究生培养新模式》简介：

成果通过“一融三创”打造具有自主权“科产教”实践平台、五层次构建“科产教”协同的特色教学科研培养体系、三途径建设“科产教”协同的高水平导师队伍，创新了实践平台、课程体系和导师队伍建设运行机制，构建了“科产教”交叉协同培养研究生新模式。改革破解了高校产业实践平台缺乏自主权导致研究生培养“产教”脱节的难题；解决了基础与专业课程教学、科创能力培养与国家需求之间“科教”脱节问题；解决了导师队伍“科产教”融合度低导致国际视野和实践能力培养不足的问题。“科产教”协同模式为我国化工行业培养研究生近2000人(联合培养6家院所研究生300余人)，入选了中国高教学会“双百计划”典型案例，被央视、《科技日报》和《人民网》等权威媒体专题报道。

3.2022年国家级教学成果奖《科产教融合、项目制牵引的工程实践教育体系改革》简介：

针对当前高校教育教学工作中存在的科产教要素未能长效融入人才培养环节、产业真题难以在传统课堂开展、学生大工程观欠佳等问题，福州大学确立了“以贡献求支持，以服务求发展”的科产教融合发展理念，联合中科院、天津大学等，以产业真题项目制实践为牵引，产出导向改革实践课程，强化科产教要素融入培养环节，打造工程文化优质生态，构建了“两线三阶六训”工程实践教育体系，形成了科产教融合育人文化生态。成果植根八闽，放眼全球，与国内外2200家单位开展协同育人，为卓越工程人才培养搭建了综合性实战化场景和训练体系；建成4个国际化示范学院及“紫金”“晋江”等科产教融合育人标杆，培养了大批卓越人才，为探索建成中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系做出了积极贡献。