校教〔2006〕42号

关于启动首批福州大学双语教学课程立项建设
项目的通知

各学院：
为顺应经济、科技文化全球一体化的需求，培养具有国际交流合作和竞争能力的复合型、外向型人才，建立我校双语教学课程建设的长效机制，经研究决定启动首批福州大学双语教学课程立项建设项目，有关事项通知如下：
1、各学院应根据《福州大学双语教学课程建设管理实施办法》精神（见附件），认真组织申报，特别是本科评优重点检查的专业（具体专业目录见附件），要求这些专业每个专业至少申报3门以上，其它专业有条件的至少申报1门以上。
2、申报者应填报《双语教学课程立项项目申请书》（教务处主页→下载专区→教研教改下载），于11月28日前将申请书一式一份报教务处教研科，并将电子版发至zcl516@fzu.edu.cn
附：《福州大学双语教学课程建设管理实施办法》

教 务 处
二〇〇六年十一月八日
主题词：教学 双语 立项 通知

福州大学双语教学课程建设管理实施办法
双语教学指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其目的是使学生能同时利用母语和外语在专业知识领域进行思维、学习、工作和交际，以培养学生了解和掌握世界科技最新成果和对外交流学术成果的能力。为顺应经济、科技、文化全球一体化的需求，培养具有国际交流合作和竞争能力的复合型、外向型人才，建立我校双语课程建设的长效机制，现结合我校实情，制订本实施办法。

一、总体原则
我校双语教学课程建设总体上应遵循循序渐进，稳步提高，因材施教，注重效果的原则，要根据不同专业、课程特点及学生外语水平等采取不同形式的双语教学：首先选择合适的课程作为各学科开展双语教学的切入点，以点带面，先易后难，步步深入；要求生物工程类、信息技术类（含计算机科学与技术类、信息安全、信息工程类、电子商务、信息管理与信息系统，电气工程与自动化类）、金融学、法学等专业开设双语教学的课程比例不低于该专业总课程数（含公共基础课）的10%，其余各专业有条件的至少开设1门以上。其次，要注意把握好双语教学过程中英语渗透的力度，实事求是，逐步推进；第三，要注重双语教学体系化建设，条件好的专业应使双语教学课程系列化，从低年级到高年级，从公共基础课、学科基础课到专业课及选修课，从课堂教学到实践环节，要有计划地开设双语教学课程；第四，要选用合适的双语教学教材，对于信息科学、生命科学等发展迅速、国际通用性强的学科和专业，且学生外语基础好的可直接引用外文原版教材或国内影印版教材，其余可选用国内正式出版的经缩编或改编的外文教材或教师自编讲义；第五，各级精品课程，核心岗位课程应带头积极进行双语教学改革。
二、立项建设要求及办法
学校积极鼓励各学院、各专业开展双语教学改革试点，并采取立项的方式分A、B、C三类进行建设。
学校对申报立项的课程经评审后予以立项，每两年立项一次，建设周期为两年，学校重点支持生物工程类、信息技术类、金融学、法学专业，立项后将给予专门经费资助建设。

双语教学立项建设分类要求

注：教师课堂用外文授课时数占总时数的比例。

三、激励措施
由于双语教学承担着提高学生专业知识理论水平和专业英语水平的双重目的，教学难度较大，教师投入精力多，因此对于实施立项建设的双语课程，除立项建设给了专项建设经费外，立项课程经验收（专家听课，学生反馈等）后按认定的类别给予课程组相应的奖励津贴，A类课每门4000元，B类课每门3000元，C类课每门2000元。各学院对承担双语立项的教师的课时工作量应按1：1.3的比例予以倾斜。学校将不定期举办双语教师专业外语培训，提高教师的外语水平和使用外语进行教学的能力；对立项建设的双语教材、双语课件等我校在教材立项建设及课件立项建设时予以优先考虑。各学院也要根据实际情况，认真制定本单位的双语课程建设计划，制定切实可行的激励措施，积极创造条件吸引更多教师投入双语教学改革，如将开展双语教学作为教师岗位聘任考核的重要条件；在引进师资时要注重考察教师的外语水平；提供双语教师参加培训、进修提高的机会，以培养英语水平高、专业知识强的复合型教师。