10月20日晚，校本科教学督导组在超星福建分公司举办“未来教式——数智课程建设和评价”专题研讨会。督导组组长阮奇教授，化学学院林子俺副院长、生工学院王航副院长、地矿学院胡建华副院长等学院负责人，校本科教学督导员陈义平教授、洪婷婷教授和樊秀峰副教授，校首批数智课程负责人，年轻教师代表以及超星泛雅集团代表等30余人到场参会。研讨会由洪婷婷教授主持。

AI技术亮相：从平台支撑到知识库赋能

超星泛雅集团福建分公司的高级讲师姜颖以“国土空间规划信息技术”课程为例，向与会者展示了人工智能赋能数智课程建设全过程。陈剑鸿总经理着重推介了超星泛雅集团新一代AI知识库。

院校实践：分享经验，直面挑战

交流环节，各学院负责人分享了数智课程的建设经验与思考。化学学院林子俺副院长表达了深化数智课程建设的决心；紫金地质与矿业学院胡建华副院长介绍了产学研成果融入课程群及与工程教育认证相结合的创新模式；生物科学与工程学院王航副院长提出“如何明确建设抓手、为教师减负增效”的思考，与大家分享了学院线上改卷平台的实践经验，提出了如何实现课程目标达成度自动分析的新思路。

一线交锋：殷切期望与冷静审视

在教师互动环节，与会教师分享了各自的建课经验、顾虑和未来需求，与超星技术人员展开充分探讨。

期望：AI成为教学创新的“助推器”。生工学院倪莉老师希望AI能解放教师，让师生互动更加深入，提出了构建学科“智能体”的设想。郑向南老师分享了使用知识图谱实现“生生互评”的效果，提出引入“AI虚拟角色”的重要性。地矿学院樊秀峰老师重视平台资源，希望有助于学生实现知识关联与创新思维训练。

忧虑：AI成为思考能力的“绊脚石”。教师们也对AI存在的潜在风险表示担忧。化学学院林翠英老师指出，数智课程目前尚未很好地给教师减负，她更关心如何利用AI加强而非削弱学生的创新能力。建筑学院殷永生老师担心学生过度依赖AI从而丧失深度阅读和延伸思考能力，期望AI能生成具有情感和思辨性的“扩展答案”。生工学院茅宇虹、胡桓、侯雪梅老师更聚焦评价难题：当学生普遍使用AI完成作业时，如何科学评价其学习过程与效果？以及如何引导学生正确使用AI技术而非简单规避查重，亦成为大家深入思考的问题。

共识与展望：技术最终应服务于“人的成长”

建筑学院学生从“用户视角”出发，肯定了AI技术在信息检索、知识归纳与深层理解方面带来的积极作用，认为富有创新性与特色的教学设计能显著提升教学吸引力与课堂参与度，更有益于知识的内化与吸收。

督导组阮奇教授做最后的总结发言并点评，他围绕“AI赋能教学”这一主题，提出了数智课程建设的创新路径，强调数智课程建设应超越简单的“资源堆砌”，需在“人机协同（HI+AI教学理念）”、“可见的学习”、布鲁姆认知分类理论等先进的教育教学理论和理念指导下，精准切入教学痛点，系统重构教学内容，深度融合AI辅助手段，从而有效提升课堂的高阶性、互动性与学生的元认知能力。参会企业代表亦承诺，将全力为课程建设的理论落地与AI赋能提供持续的技术支撑与服务保障。

据悉，自今年3月起，校本科教学督导组围绕数智课程评价体系展开全面研讨与系统部署，有效推动了学校数智课程建设步入“深水区”。通过此次研讨，大家一致认为，要以实际行动贯彻落实国务院《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》文件精神，通过校企双方凝聚智慧、共同探索，打造具有福大教学创新特色的数智课程，把AI融入教育教学“全要素、全过程”，践行人机协同教学新模式，将更多的教学精力投入到高阶思维训练、创新实践引导与有温度的深度互动，系统性提升人才培养质量，积极迈向数智教育新阶段。