福州大学本科教学督导员曾勋勋副教授、陈飞教授、阮奇教授共同撰写的论文《基于大语言模型的人机协同课堂教学质量评价新范式》，在全国高等教育领域权威核心期刊《中国大学教学》第6期正式发表。该刊由教育部主管、高等教育出版社主办，系全国中文核心期刊和CSSCI来源期刊。

该研究基于哈蒂“可见的学习”理论，首次提出“可见的督导”新模式。新模式涵盖课堂教学的六大维度，构建了16项可量化指标与3项难量化指标。针对可量化指标，研究团队引入AI技术，对课堂视频等多模态教学数据进行智能计算；针对难量化指标，结合布鲁姆认知分类法，创新设计“认知路径评价法”进行等级评定。基于该范式引导大语言模型生成课堂教学质量评价报告，为课堂教学提供更加全面、精准和个性化的评价结果。

福州大学本科教学督导组深入贯彻落实教育部关于人工智能赋能教育的战略部署，多次组织专题培训与学术讲座，积极推动督导专家经验与大语言模型技术的深度融合，持续探索以AI赋能课堂教学质量提升的实践路径。此次成果的发表，既是对督导组前期探索的充分认可，也为人工智能赋能高校课堂教学质量评价改革提供了有益参考。