11月20-22日，由2018-2022年教育部高等学校化学类专业教学指导委员会（以下简称教指委）主办、《大学化学》编辑部协办、福州大学承办的“2020新时代高校化学类课程思政建设研讨会”在榕召开。本次会议是今年6月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》后，化学专业首次举办的大规模课程思政研讨会。

教指委副主任委员、大连大学校长孟长功教授，福建省教育厅高教处刘典文调研员和福州大学副校长王心晨教授出席会议并致辞。会议采用线上线下相结合的方式，围绕化学类“课程思政”建设的思路和重点、育人成效评价、建设经验和成果等进行了研讨和交流。部分教指委委员和国内部分兄弟院校化学专业教师代表近160人参加了现场交流，另有6500多人通过线上形式参加了会议。

王心晨副校长在致辞中介绍了福州大学在“课程思政”建设方面的举措和成绩，福州大学化学学科的发展史和发展成就，特别是在培养高质量化学人才方面开展的探索和取得的成效。孟长功教授希望各位与会代表围绕“课程思政”建设进行广泛深入交流和研讨，共同推进化学类“课程思政”建设。

上海大学原副校长叶志明教授作了题为“课程、教书、育人--学科与专业类课程思政之内涵与实践”的报告，明确了课程思政教育定位，强调了专业教师参与课程思政和课程育人建设的必要性和可行性，强调教师应结合学科特点深挖学科育人价值，使课程思政与思政课程同向同行，共同构建全员全过程全方位思政育人体系，他还结合自身经验谈了课程思政建设体会。

山东大学李赛强教授以“‘课程思政’教学设计需要思考的几个问题”为题，明确了课程思政的“课程观”本质，指出当前课程思政建设中存在的一些错误认识和做法，强调围绕育人目标对课程思政进行系统设计，注重课程思政教育的形成性评价，打造课程思政3.0。

教指委秘书长、厦门大学朱亚先教授代表教指委做了“化学类课程思政建设进展及未来建设重点”的报告，强调了化学类课程开展课程思政建设的必要性，分析的当前的建设进展及存在的问题，明确了未来建设的重点并给出了建设建议。

教指委委员、山东大学张树永教授做了“基于学科思维培养的高阶课程思政建设”的报告，阐释了课程教育高阶性的内涵和课程思政建设的高阶目标，明确了化学学科的核心素养及其所蕴含的世界观、方法论和思维范式，针对合成化学和理论化学给出了开展高阶学科思维培养的建议。

福州大学袁耀锋教授以“嘉锡精神与化学类课程思政建设”为题介绍了学院围绕嘉锡精神，建设福大特色的“三融合、三育人”创新培养模式的做法和经验，以及对课程体系进行系统设计，推动各门课程按照明确的课程思政教学目标进行设计和落实的做法和经验。

湖南大学王玉枝教授、中山大学陈六平教授、大连理工大学胡涛教授、华东理工大学沙风副教授、大连理工大学王旭珍教授、西北工业大学闫毅教授分别围绕分析化学、实验室安全、无机化学、有机化学、物理化学和高分子科学，介绍了各自高校开展课程思政系统设计、课程思政案例建设、课程思政教学实施以及育人效果考核等方面的做法和经验，为各类课程开展课程思政建设和教学提供了良好借鉴。

最后，孟长功教授代表组委会对本次会议进行了总结。他概括了会议报告和交流的情况，总结了目前化学类课程“课程思政”建设取得的成果和经验，对全国各高校积极参与本次会议和大力推进课程思政建设给予了充分肯定，并代表教指委对福州大学成功承办本次会议表示衷心感谢。

本次研讨会是福州大学落实“高等学校课程思政建设指导纲要”的重要举措之一。福州大学化学学院相关负责人表示，会议的成功召开对全国高校化学类课程开展“课程思政”建设必将起到积极的推动作用，同时也对福州大学化学专业人才培养方案修订、课程体系建设、教学内容的完善、教学模式的改革提供借鉴和指导，对学校推进课程思政建设具有重要意义。